RECORDING DIARY 5

 

บันทึกการเรียนรู้

วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละกลุ่มคิดกิจกรรม " กลางแจ้ง " และ

กิจกรรม " เกมการศึกษา "

โดยที่กิจกรรมนั้นจะต้องสอดคล้องกับหน่วยของกลุ่มตัวเอง กลุ่มของพวกเราได้ทำหน่วย 

" เมืองไทยที่รัก "

💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭

👶กิจกรรมกลางแจ้ง 

👶กิจกรรมเกมการศึกษา

 

💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭💭

🍦ประเมินอาจารย์

             อาจารย์ให้นำแนะนำและคอยให้คำปรึกษาได้ดีมาก

🍦ประเมินตัวเอง

            ตั้งใจฟังอาจารย์และทำหน้าที่ของตัวเองได้ดี

🍦ประเมินเพื่อน

          ตั้งใจฟังอาจารย์และช่วยกันทำงานตามที่ได้รับมอบหมายจนเสร็จ

RECORDING DIARY 4

                         

     บันทึกการเรียนรู้

วันนี้อาจารย์ให้เพื่อนแต่ละกลุ่มออกไปนำเสนอกิจกรรม " ศิลปะสร้างสรรค์ "

อาจารย์จะคอยบอก คอยเสนอแนวคิดใหม่ๆให้แต่ละกลุ่มได้นำไปปรับปรุงแก้ไข

🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓

กลุ่มของพวกเราได้เสนอกิจกรรม ศิลปะสร้างสรรค์ หน่วย เมืองไทยที่รัก

🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓🍓

🍧ประเมินอาจารย์

            อาจารย์จะคอยให้คำแนะนำและมีแนวคิดแบบใหม่ให้นักศึกษาตลอด

🍧ประเมินตัวเอง

            ตั้งใจและนำเอาสิ่งที่อาจารย์บอกมาปรับปรุงแก้ไข

🍧ประเมินเพื่อน

            เพื่อนๆตั้งใจฟังกับสิ่งที่อาจารย์บอก

 

RECORDING DIARY 3

 

บันทึกการเรียนรู้

วันนี้อาจารย์ได้ยกตัวอย่างเกี่ยวกับแผนการสอนของรุ่นพี่ หน่วย ข้าว ให้กับนักศึกษาได้ฟัง

แล้วจากนั้นอาจารย์ก็พูดถึงเรื่อง " EF "

💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗

    EF (Executive Functions) กระบวนการทางความคิด (Mental Process) ในสมองส่วนหน้าที่เกี่ยวข้องกับการคิด ความรู้สึก และการกระทำ เช่นการคิดไตร่ตรอง ยั้งใจ การควบคุมอารมณ์ การยืดหยุ่นทางความคิด การตั้งเป้าหมาย วางแผน ความมุ่งมั่น การจดจำและเรียกใช้ข้อมูลอย่างมีประสิทธิภาพ การจัดลำดับความสำคัญของเรื่องต่างๆ และการทำสิ่งที่ต่างๆ อย่างเป็นขั้นตอนจนบรรลุความสำเร็จ ซึ่งเป็นทักษะที่มนุษย์เราทุกคนต้องใช้ มีความสำคัญยิ่งทั้งต่อความสำเร็จในการเรียน การทำงาน รวมทั้งการมีครอบครัว ทักษะ EF นี้ นักวิชาการระดับโลกชี้แล้วว่า สำคัญกว่า IQ

Executive Functions (EF) จะประกอบด้วยทักษะ 9 ด้านดังนี้

💦 Working memory ความจำที่นำมาใช้งาน

   ความสามารถในการเก็บข้อมูลประมวลและดึงข้อมูลที่เก็บในคลังสมองของเราออกมาใช้ตามสถานการณ์ต่างๆ

💦 Inhibitory Control การยั้งคิด

 ควบคุมแรงปรารถนาของตนให้อยู่ในระดับที่เหมาะสมจนสามารถหยุดยั้งพฤติกรรมได้ในกาลเทศะที่สมควร เด็กที่ขาดความยับยั้งชั่งใจ ก็เหมือน “รถที่ขาดเบรก”

💦 Shift หรือ Cognitive Flexibility การยืดหยุ่นความคิด

   สามารถปรับเปลี่ยนความคิดให้เหมาะสมกับสถานการณ์ที่เปลี่ยนไปยืดหยุ่นพลิกแพลงเป็น เห็นทางออกใหม่ๆ และคิดนอกกรอบได้

💦 Focus / Attention การใส่ใจจดจ่อ

       มุ่งความสนใจอยู่กับสิ่งที่ทำอย่างต่อเนื่องในช่วงเวลาหนึ่งๆ โดยไม่วอกแวก

💦 Emotional Control การควบคุมอารมณ์

  ให้อยู่ในระดับที่เหมาะสมจัดการกับความเครียดความเหงาได้มีอารมณ์มั่นคง และแสดงออกแบบที่ไม่รบกวนผู้อื่น

💦PlanningandOrganizing การวางแผนและการจัดระบบดำเนินการ

   เริ่มตั้งแต่การตั้งเป้าหมาย การเห็นภาพรวม จัดลำดับความสำคัญ จัดระบบโครงสร้าง จนถึงการแตกเป้าหมายให้เป็นขั้นตอน

💦 Self -Monitoring การรู้จักประเมินตนเอง

     รวมถึงการตรวจสอบการงานเพื่อหาจุดบกพร่อง และรู้ตัวว่ากำลังทำอะไร ได้ผลอย่างไร

💦 Initiating การริเริ่มและลงมือทำงานตามที่คิด

      เมื่อคิดแล้วก็ลงมือทำ ไม่ผัดวันประกันพรุ่ง

💦  Goal-Directed Persistence ความพากเพียรมุ่งสู่เป้าหมาย

 เมื่อตั้งใจและลงมือทำแล้วมีความมุ่งมั่นบากบั่นไม่ว่าจะมีอุปสรรคใดๆก็พร้อมฝ่าฟันจนถึงความสำเร็จ

💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗

อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละคนเต้นตามจินตนาการของตัวเอง พอเต้นเสร็จอาจารย์ให้เพื่อนแต่ละคนจับกลุ่มกัน กลุ่มละ 7 คน ให้คิดท่าเต้นเข้ากับจังหวะเพลง " chicken dance " แล้วให้ลุกขึ้นเต้นทีละ 1 กลุ่ม 

💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗💗

👄ประเมินอาจารย์

                

            อาจารย์จะคอยมีกิจกรรมาให้นักศึกษาได้ทำเพื่อที่จะให้นักศึกษาได้เข้าใจ

👄ประเมินตัวเอง

            ตั้งใจทำกิจกรรมและเข้าใจในสิ่งที่อาจารย์สอน

👄ประเมินเพื่อน

           ตั้งใจร่วมทำกิจกรรมและช่วยกันตอบคำถาม

RECORDING DIARY 2

บันทึกการเรียนรู้

           วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาที่ออกไปสังเกตการสอนในแต่ละโรงเรียนจับกลุ่มกันเพื่อเขียนว่าใน 1 เดือนของโรงเรียนเรามีหน่วยการสอนอะไรบ้างและจากนั้นอาจารย์ให้ทำ Mind  Map เรื่องกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

       กิจกรรมที่จัดให้เด็กได้เคลื่อนไหวส่วนต่างๆของร่างกาย อย่างอิสระ โดยใช้เสียงจังหวะและทำนองคำคล้องจองหรือเครื่องดนตรีประกอบการเคลื่อนไหวเพื่อส่งเสริมให้เด็กได้เกินจินตนาการความคิดสร้างสรรค์เรียนรู้จังหวะและควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้

ลักษณะการเคลื่อนไหว

1. ช้า ได้แก่ การคืบ คลาน 

2. เร็ว ได้แก่ การวิ่ง

ทิศทาง

1. เคลื่อนไหวไปข้างหน้าและข้างหลัง

2. เคลื่อนไหวไปข้างซ้ายและข้างขวา

3. เคลื่อนตัวขึ้นลง

4. เคลื่อนไหวรอบทิศ

รูปแบบการเคลื่อนไหว

1. เคลื่อนไหวพื้นฐาน ได้แก่ การเคลื่อนไหวตามธรรมชาติของเด็กมี 2 ประเภท

1.1 เคลื่อนไหวอยู่กับที่ ได้แก่ ตบมือ ผงกศีรษะ ขยิบตา ชันเข่า เคาะเท้า 

1.2 เคลื่อนไหวเคลื่อนที่  ได้แก่  คลาน  คืบ  เดิน  วิ่ง กระโดด  ควบม้า  ก้าวกระโดด

2. การเลียนแบบมี  4 ประเภท

2.1 เลียนแบบท่าทางสัตว์

2.2 เลียนแบบท่าทางคน

2.3 เลียนแบบเครื่องยนต์กลไกลและเครื่องเล่น

2.4 เลียนแบบการปรากฎการณ์ธรรมชาติ

3. การเคลื่อนไหวตามบทเพลง ได้แก่ เพลงข.ไข่ หรือเพลงตามสมัยนิยม

4. การทำท่ากายบริหารประกอบเพลง ได้แก่ การทำท่าทางกายบริหารตามจังหวะและประกอบเพลงหรือคำคล้องจอง

5. การเคลื่อนไหวเชิงสร้างสรรค์ โดยใช้อุปกรณ์ เช่น ห่วงยา แถบผ้า บัตรคำ

6. การเล่นหรือการทำท่าทางตามคำบรรยาย เรื่องราว ได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือแสดงท่าทางตามจินตนาการจากเรื่องราวหรือคำบรรยายที่ผู้สอนเล่า

7. การปฎิบัติตามคำสั่งหรือข้อตกลง ได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางตามสัญญาณตามคำสั่งที่ตกลงไว้ก่อนเริ่มกิจกรรม

8. การฝึกท่าทางเป็นผู้นำ ผู้ตาม ได้แก่ การเคลื่อนไหวหรือทำท่าทางจากความคิดสร้างสรรค์ของเด็กเองแล้วให้เพื่อนปฎิบัติตามกิจกรรม

🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉🍉

👉ประเมินอาจารย์

                   อาจาร์คอยเพิ่มเติมเนื้อหาและอธิบายให้นักศึกษาได้เข้าใจ

👉ประเมินตนเอง

        

                   มีความเข้าใจมากยิ้งขึ้นเกี่ยวกับการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

👉ประเมินเพื่อน

                   

                   เพื่อนช่วยกันตอบคำถามและช่วยกันทำงานกลุ่มได้ดีมาก

RECORDING DIARY 1

              วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาแต่ละคนไปทำบล๊อคของตัวเองให้เรียบร้อย แล้วอาจารย์ก็ให้นักศึกษาแต่ละคนไปหาวิจัย  บทความ  ตัวอย่างการสอนที่เกี่ยวกับ การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทางการศึกษาปฐมวัยมา โดยแต่ละคนไม่ให้ซ้ำกัน

TEACHING EXAMPLES

 

เด็กปฐมวัย : กับการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมรอบตัวสำหรับเด็กเล็ก

         “ จูลี่  โทมัส ”  ดูแลเด็กวัย 3 ขวบ ในเมือง เบอร์มิงแฮม เขาได้สร้างแผนการเรียนรู้โดยให้เด็กได้เรียนรู้จากสิ่งรอบตัวของเด็กและได้เห็นจริงๆว่าสิ่งนั้นคืออะไร เขาให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติเองจากสิ่งที่เด็กเห็น ตลอดการเรียนรู้ของเด็กก็จะเกิดคำถาม มีการพูดคุยว่าสิ่งนั้นคืออะไรทำให้เด็กได้เกิดการเรียนรู้ การสังเกต การคิด ได้ด้วยตนเอง เขาจะให้เด็กได้เล่นบทบาทสมมุติจากสิ่งที่เขาได้ไปเจอมาจากนั้นเขาก็จะคอยยืนดูเด็กอยู่ห่างๆแล้วก็จดบันทึกว่าเด็กมีพฤติกรรมการแสดงออก การเรียนรู้จากสิ่งที่เจอมาเป็นอย่างไร

THE ARTICLE

คุณภาพการจัดการศึกษาปฐมวัย : ปัจจัยเชิงสาเหตุ

  การจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัยมีความสำคัญต่อการพัฒนาการในทุกๆด้านของเด็กเพราะเด็กในวัยนี้มีพัฒนาการอย่างรวดเร็ว ทั้งทางด้านร่างกาย  ด้านอารมณ์ – จิตใจ  ด้านสังคม และด้านสติปัญญา ดังนั้นการจัดประสบการณ์การเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยจะต้องจัดในรูปของกิจกรรมบูรณาการผ่านการเล่น โดยที่การเล่นนั้นไม่ใช่การเล่นที่ไม่มีจุดมุ่งหมายและไม่ใช่การยัดเยียดเนื้อหาของระดับประถมศึกษาให้แก่เด็กการจัดประสบการณ์ที่เหมาะสมสำหรับเด็กปฐมวัยครูจะต้องเข้าใจการเรียนรู้ที่เด็ก การสร้างเสริมประสบการณ์ และธรรมชาติการเรียนรู้ให้แก่เด็ก
             การจัดประสบการณ์การเล่นและการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กโดยองค์รวมจะเป็นการเน้นเด็กเป็นสำคัญสนองความต้องการความสนใจความแตกต่างระหว่างบุคคลและบริบทของสังคมที่เด็กอาศัยอยู่จัดให้เด็กได้รับการพัฒนาโดยให้ความสำคัญทั้งกับกระบวนการและผลผลิตการจัดการประเมินพัฒนาการให้เป็นกระบวนการอย่างต่อเนื่องและเป็นส่วนหนึ่งของการจัดประสบการณ์ให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการพัฒนาเด็กกิจกรรมประจำวันตามแผนการจัดประสบการณ์ของเด็กปฐมวัย